00976nas a2200145   4500008004100000245018000041210018000221260013600401653005000537653008300587653001400670100005200684700003700736856005700773       2560                        th  d00aการสร้างฐานข้อมูลภูมิปัญญาท้องถิ่นด้านวัด ในจังหวัดพิษณุโลก0 aการสร้างฐานข้อมูลภูมิปัญญาท้องถิ่นด้านวัด ในจังหวัดพิษณุโลก  aจังหวัดพิษณุโลกbมหาวิทยาลัยราชภัฏพิบูลสงคราม10aจังหวัดพิษณุโลก10aฐานข้อมูลภูมิปัญญาท้องถิ่น10aวัด1 aศิริสุภา, เอมหยวก1 aเจนต์, คันทะ  uhttp://etheses.psru.ac.th/lib-irpsru/?q=th/node/105801421nas a2200157   4500008004100000245039200041210019700433260013000630653006500760653011600825653006200941653005701003653009501060100005201155856005601207       2559                        eng d00aการพัฒนาพฤติกรรมการเรียนและผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักศึกษาในการเรียนรายวิชา IS 345 การจัดองค์กรสารสนเทศ โดยการเรียนการสอนแบบมีส่วนร่วม0 aการพัฒนาพฤติกรรมการเรียนและผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักศึกษาในการ  aเมืองพิษณุโลกbมหาวิทยาลัยราชภัฏพิบูลสงคราม10aการจัดองค์กรสารสนเทศ10aการพัฒนาพฤติกรรมการเรียนและผลสัมฤทธิ์10aการเรียนของนักศึกษา10aการเรียนรายวิชา IS 34510aโดยการเรียนการสอนแบบมีส่วนร่วม1 aศิริสุภา, เอมหยวก  uhttp://etheses.psru.ac.th/lib-irpsru/?q=th/node/78401207nas a2200145   4500008003900000245030500039210019700344260013600541653005300677653005600730653004700786653011900833100005200952856005701004       2558                          d00aการจัดการความรู้เพื่อพัฒนาคุณภาพครูด้านทักษะการดำรงชีวิตสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาพิษณุโลก เขต 30 aการจัดการความรู้เพื่อพัฒนาคุณภาพครูด้านทักษะการดำรงชีวิตสังกัดสำ  aจังหวัดพิษณุโลกbมหาวิทยาลัยราชภัฏพิบูลสงคราม10aการจัดการความรู้10aทักษะการดำรงชีวิต10aพัฒนาคุณภาพครู10aสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาพิษณุโลก เขต 31 aศิริสุภา, เอมหยวก  uhttp://etheses.psru.ac.th/lib-irpsru/?q=th/node/103607305nas a2200169   4500008004100000245021500041210019700256260012700453490005600580520614200636653010706778653004406885653004706929653005306976100005207029856005407081       2557                        eng d00aการพัฒนารูปแบบการเสริมสร้างสมรรถนะวิชาชีพครูบรรณารักษ์ห้องสมุดโรงเรียน0 aการพัฒนารูปแบบการเสริมสร้างสมรรถนะวิชาชีพครูบรรณารักษ์ห้องสมุดโร  aพิษณุโลกbมหาวิทยาลัยราชภัฏพิบูลสงครามc2557-09-250 vปรัชญาดุษฎีบัณฑิต3 aศิริสุภา เอมหยวก การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์ เพื่อวิเคราะห์องค์ประกอบเชิงยืนยันสมรรถนะวิชาชีพครูบรรณารักษ์ห้องสมุดโรงเรียน เพื่อพัฒนารูปแบบการเสริมสร้างสมสมรรถนะวิชาชีพครูบรรณารักษ์ห้องสมุดโรงเรียนเพื่อทอลองใช้รูปแบบการเสริมสร้างสมสมรรถนะวิชาชีพครูบรรณารักษ์ห้องสมุดโรงเรียน และเพื่อประเมินผลรูปแบบการเสริมสร้างสมสมรรถนะวิชาชีพครูบรรณารักษ์ห้องสมุดโรงเรียน กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัยในการวิเคราะห์องค์ประกอบสมรรถนะวิชาชีพครูบรรณารักษ์ห้องสมุดโรงเรียน คือ ครูบรรณารักษ์ห้องสมุดโรงเรียนสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาทั่วประเทศ การเก็บข้อมูลใช้วิธีวิเคราะห์แบบสำรวจสมรรถนะวิชาชีพจากครูบรรณารักษ์ห้องสมุดโรงเรียน จากการสุ่มกลุ่มตัวอย่างแบบหลายขั้นตอนตามขนาดของโรงเรียน จำนวน 369 คน ส่วนการทดลองใช้รูปแบบการเสริมสร้างสมสมรรถนะวิชาชีพครูบรรณารักษ์ห้องสมุดโรงเรียนใช้กลุ่มตัวอย่างจากครูบรรณารักษ์ห้องสมุดโรงเรียนมัธยมศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา จังหวัดพิษณุโลก จากการเลือกแบบเจาะจงจำนวน 26 คน เป็นกลุ่มทดลองใช้รูปแบบ เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยเป็นหลักสูตรฝึกอบรม แบบประเมินความเหมาะสมของรูปแบบ แบบทดสอบ แบบวัดเจตคติ แบบวัดทักษะปฏิบัติ และแบบประเมินรูปแบบการเสริมสร้างสมสมรรถนะวิชาชีพครูบรรณารักษ์ห้องสมุดโรงเรียน วิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้การวิเคราะห์องค์ประกอบเชิงยืนยันด้วยโปรแกรมลิสเรล (LISREL) และวิเคราะห์ข้อมูลอื่นด้วยการหาค่าเฉลี่ย ค่าเบี่ยงเบนมาตรฐาน และการทดสอบที ผลการวิจัยพบว่า 1) การวิเคราะห์องค์ประกอบสมรรถนะวิชาชีพครูบรรณารักษ์ห้องสมุดโรงเรียนประกอบด้วย 4 องค์ประกอบ คือ ด้านบรรณารักษศาสตร์และสารสนเทศศาสตร์ ด้านการจัดการ ด้านการศึกษา และด้านเทคโนโลยีสารสนเทศ โมเดลโครงสร้างสมรรถนะวิชาชีพครูบรรณารักษ์มีความสอดคล้องกับข้อมูลเชิงประจักษ์ 2) พัฒนารูปแบบได้รูปแบบหลักสูตรฝึกอบรม 4 หน่วย การเรียนรู้ ประเมินความเหมาะสมของรูปแบบ พบว่า อยู่ในระดับมากที่สุด ( = 4.68, S.D. = 0.48) และพบว่ารูปแบบมีความสอดคล้องกันทุกองค์ประกอบ 2) การทดลองใช้รูปแบบพบว่า ค่าเฉลี่ยของคะแนนความรู้ คะแนนทักษะปฏิบัติ คะแนนเจตคติสูงกว่าค่าเฉลี่ยก่อนการฝึกอบรมอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01 และค่าเฉลี่ยของคะแนนการประเมินความเหมาะสมของรูปแบบ พบว่าอยู่ในระดับมาก ( = 4.47, S.D. = 0.58) 4) การประเมินผลรูปแบบ 4 ด้านได้แก่ ด้านความเป็นไปได้ ด้านความเป็นประโยชน์ ด้านความเหมาะสม และด้านความถูกต้อง พบว่าอยู่ระดับมากที่สุด ( = 4.57, S.D. = 0.54)10aการพัฒนารูปแบบการเสริมสร้างสมรรถนะ10aครูบรรณารักษ์10aสมรรถะนวิชาชีพ10aห้องสมุดโรงเรียน1 aศิริสุภา, เอมหยวก  uhttp://etheses.psru.ac.th/lib-irpsru/?q=en/node/901201nas a2200145   4500008004100000245030600041210019500347260013000542653005300672653005600725653004700781653011900828100005200947856005600999       2552                        eng d00aการจัดการความรู้เพื่อพัฒนาคุณภาพครูด้านทักษะการดำรงชีวิต สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาพิษณุโลก เขต 30 aการจัดการความรู้เพื่อพัฒนาคุณภาพครูด้านทักษะการดำรงชีวิต สังกัดส  aเมืองพิษณุโลกbมหาวิทยาลัยราชภัฏพิบูลสงคราม10aการจัดการความรู้10aทักษะการดำรงชีวิต10aพัฒนาคุณภาพครู10aสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาพิษณุโลก เขต 31 aศิริสุภา, เอมหยวก  uhttp://etheses.psru.ac.th/lib-irpsru/?q=en/node/70201023nas a2200133   4500008004100000245030100041210019500342260012100537653004700658653004700705653002900752100005200781856005600833       2549                        eng d00aการใช้สารสนเทศในการเรียนของนักศึกษาภาคปกติ คณะมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏพิบูลสงคราม0 aการใช้สารสนเทศในการเรียนของนักศึกษาภาคปกติ คณะมนุษยศาสตร์และสังค  aพิษณุโลกbมหาวิทยาลัยราชภัฏพิบูลสงครามc254910aการเรียนการสอน10aการใช้สารสนเทศ10aสารสนเทศ1 aศิริสุภา, เอมหยวก  uhttp://etheses.psru.ac.th/lib-irpsru/?q=en/node/676