01198nas a2200169   4500008004200000245026900042210019700311260011500508490005600623653005300679653005300732653005000785653003500835653006200870100004600932856005000978       2560                        Tha d 00aการจัดประสบการณ์แบบสืบเสาะหาความรู้เพื่อพัฒนาความสามารถด้านการคิดเชิงเหตุผลของเด็กปฐมวัย0 aการจัดประสบการณ์แบบสืบเสาะหาความรู้เพื่อพัฒนาความสามารถด้านการคิ  aพิษณุโลกbมหาวิทยาลัยราชภัฏพิบูลสงคราม0 vครุศาสตรมหาบัณฑิต10aการคิดเชิงเหตุผล10aการจัดประสบการณ์10aพัฒนาความสามารถ10aเด็กปฐมวัย10aแบบสืบเสาะหาความรู้1 aรัศมี, อ่วมน้อย  uhttp://etheses.psru.ac.th/lib-irpsru/node/46801354nas a2200169   4500008004200000245028700042210019700329260011500526490005600641653006500697653016700762653007400929653005001003653003501053100004601088856005001134       2560                        Tha d 00aการพัฒนาทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์และทักษะการสื่อสวารของเด็กปฐมวัยโดยใช้การจัดประสบการณ์แบบ 5E0 aการพัฒนาทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์และทักษะการสื่อสวารของเด็กปฐ  aพิษณุโลกbมหาวิทยาลัยราชภัฏพิบูลสงคราม0 vครุศาสตรมหาบัณฑิต10aการจัดประสบการณ์แบบ 5E10aการพัฒนาทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์และทักษะการสื่อสาร10aการสื่อสารของเด็กปฐมวัย10aทักษะการสื่อสาร10aเด็กปฐมวัย1 aสวาท, สมะวรรธนะ  uhttp://etheses.psru.ac.th/lib-irpsru/node/45901173nas a2200169   4500008004200000245025500042210019500297260011500492490005900607653004700666653005300713653002900766653008000795653003500875100004300910856005000953       2560                        Tha d 00aการพัฒนาทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์ของเด็กปฐมวัย โดยการจัดประสบการณ์ด้วยกระบวนการวิจัย0 aการพัฒนาทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์ของเด็กปฐมวัย โดยการจัดประสบการ  aพิษณุโลกbมหาวิทยาลัยราชภัฏพิบูลสงคราม0 vครุศาสตร์มหาบัณฑิต10aกระบวนการวิจัย10aการจัดประสบการณ์10aการพัฒนา10aทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์10aเด็กปฐมวัย1 aจิราพร, นิลมุก  uhttp://etheses.psru.ac.th/lib-irpsru/node/46601083nas a2200157   4500008004200000245019700042210019700239260014400436490005600580653004700636653005900683653003800742653003500780100005500815856005500870       2559                        Tha d 00aการพัฒนาความสามารถในการคิดแก้ปัญหาของเด็กปฐมวัยโดยใช้เกมการศึกษา0 aการพัฒนาความสามารถในการคิดแก้ปัญหาของเด็กปฐมวัยโดยใช้เกมการศึกษา  aพิษณุโลกbมหาวิทยาลัยราชภัฏพิบูลสงคราม, ครุศาสตร์0 vครุศาสตรมหาบัณฑิต10aการคิดแก้ปัญหา10aการพัฒนาความสามารถ10aเกมการศึกษา10aเด็กปฐมวัย1 aรุ่งทิพย์, ศรสิงห์  uhttp://etheses.psru.ac.th/lib-irpsru/?q=/node/106801194nas a2200157   4500008004200000245028100042210019700323260014400520490005600664653007400720653005300794653005600847653003500903100004300938856005500981       2559                        Tha d 00aผลของการจัดประสบการณ์โดยใช้กระบวนการทางวิทยาศาสตร์ที่มีต่อความสามารถทางพหุปัญญาของเด็กปฐมวัย0 aผลของการจัดประสบการณ์โดยใช้กระบวนการทางวิทยาศาสตร์ที่มีต่อความสา  aพิษณุโลกbมหาวิทยาลัยราชภัฏพิบูลสงคราม, ครุศาสตร์0 vครุศาสตรมหาบัณฑิต10aกระบวนการทางวิทยาศาสตร์10aการจัดประสบการณ์10aสามารถทางพหุปัญญา10aเด็กปฐมวัย1 aมณฑา, สังข์ทอง  uhttp://etheses.psru.ac.th/lib-irpsru/?q=/node/107104171nas a2200193   4500008004200000245029000042210019700332260011500529490008600644520281300730653003503543653005003578653008903628653007103717653005903788653003503847100004603882856004903928       2553                        Tha d 00aผลการจัดประสบการณ์โดยใช้กิจกรรมการเขียนแบบปฏิบัติการที่มีต่อความสามารถในการสื่อสารของเด็กปฐมวัย0 aผลการจัดประสบการณ์โดยใช้กิจกรรมการเขียนแบบปฏิบัติการที่มีต่อความ  aพิษณุโลกbมหาวิทยาลัยราชภัฏพิบูลสงคราม0 vปริญญาโท , ครุศาสตร์มหาบัณฑิต3 aการวิจัยครั้งนี้มีจุดมุ่งหมายเพื่อศึกษาระดับความสามารถในการสื่อสารของเด็กปฐมวัยที่ได้รับการจัดประสบการณ์โดยใช้กิจกรรมการเขียนแบบปฏิบัติการและเพื่อเปรียบเทียบความสามารถในการสื่อสารของเด็กปฐมวัยที่ได้รับการจัดประสบการณ์โดยใช้กิจกรรมการเขียนแบบปฏิบัติการกับเกณฑ์มาตรฐานร้อยละ 75 กลุ่มตัวอย่างที่ศึกษา ได้แก่ นักเรียนชั้นอนุบาลปีที่ 2 โรงเรียนอนุบาลองค์การบริหารส่วนตำบลท้อแท้ อำเภอวัดโบสถ์จังหวัดพิษณุโลก จำนวน 28 คน ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2552 เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย คือ แผนการจัดประสบการณ์โดยใช้กิจกรรมการขียนแบบปฏิบัติการ, แบบวัดความสามารถในการสื่อสารของเด็กปฐมวัย สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูลได้แก่ ค่าเฉลี่ย ( ) และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน (S.D.) ทดสอบสมมุติฐานด้วยการใช้สถิติทดสอบแบบกลุ่มเดียว ไม่อิสระต่อกัน (One sample t-test) ผลการวิจัยพบว่า 1. เด็กปฐมวัยที่ได้รับการจัดประสบการณ์ โดยใช้กิจกรรมการเขียนแบบปฏิบัติการมีความสามารถในการสื่อสารอยู่ในระดับดี 2. เด็กปฐมวัยที่ได้รับการจัดประสบการณ์โดยใช้กิจกรรมการเขียนแบบปฏิบัติการมีความสามารถในการสื่อสารสูงกว่าเกณฑ์มาตรฐานร้อยละ 7510aการสื่อสาร10aกิจกรรมการเขียน10aกิจกรรมการเขียนแบบปฏิบัติการ10aความสามารถในการสื่อสาร10aผลการจัดประสบการณ์10aเด็กปฐมวัย1 aพิณฑิญา, ขำอ่อน  uhttp://etheses.psru.ac.th/lib-irpsru/node/75